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华容:聚力赋能 智取未来

2019年11月07日 19:10来源:未知手机版

棉裙,优思明副作用,索尼香水瓶

 本报记者 彭静 通讯员 张菊涛 李祥 张友亮

 2013年,华容县创建全国首批教育信息化区域试点县;2014年,湖南省信息化运用现场会在华容县召开;2015年,华容县获评全国“信息化运用典范区域实践奖”……

 近年来,华容县采取“政企合作”的模式县域整体推进教育信息化,先后有省内外近100批次3000多人来学习交流,较好地发挥了辐射引领作用。

 随着国家先后提出的《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等相关政策文件,华容县积极践行“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量”,各校认真探索如何让信息技术真正融入并推动教育教学。实实在在的举措下,一些可行的路径逐渐清晰。

 网络空间学习,博采众长

 在完善教育信息化装备的基础上,华容县的教师们通过培训经历了一次思维转变,“不知道大数据,不懂慕课,不制微课的教师是跟不上时代节奏的教师”已经成为了他们的共识。

 点开华容县教育体育局云平台的领信空间,登录个人空间,打开资源包下载课件,修改制作完成后上传到智慧课表里。这是华容县马鞍山实验学校语文教师谢仁君的备课流程。备课完成后,她习惯性浏览其他教师的空间,博采众长,提升自我。谢仁君坦言,搭上教育信息化的快车,她摆脱了手抄教案的束缚,每天都会“泡”在网上“淘宝”,整合优质资源,反思如何让自己的课堂更精彩。

 该校校长周艳介绍,华容县2014年开通“人人通”平台后,多途径培训教师使用网络资源。学校先后给教师们推荐了“智慧乐园”“悠悠课堂”“贝壳网”等10多个平台和软件,并丰富校本资源库,教师们各取所需,方便教学。“如今,教师们的网络空间学习氛围浓厚,工作状态也昂扬向上。”

 “很喜欢参与空间话题探讨,与有着同样教学困惑的教师一起寻求解决办法,探索欲望一下子被激发。”10月17日,记者见到谢仁君时,她正在“人物串联的复述方法”的话题下留言互动。数据显示,该校已发布话题总数超过3000条,人均近30条。

 谢仁君还热衷于该校每月一次的空间教研活动,平台下设的子论坛由各教研组长主持,定期公布研讨主题,发布学习资料及素材,教师们可以破除时空的限制开展研讨,许多教学中的困惑在这里找到了答案。

 教育信息化,实质是教师工作和学习的深度信息化,让教师当主体、唱主角,“课堂用,普遍用,经常用”一直是华容教育信息化的不懈追求。华容县教育体育局党委书记、局长龚成明介绍,截止目前,该县开通学校机构空间121个,班级空间1324个,教师空间5699个,学生空间54266个,全县师生通过个人学习空间发布教学视频3.2万余个,上传备课110万节,发表文章81万余篇,全县基本实现“学习空间人人通”。

 现在,全县大部分专任教师能利用网络资源进行备课,全县90%以上的一线教师已实现教学常规工作的信息化。中小学教育信息化专用网络的峰值流量达到4G以上。

 智慧校园,一秒“刷脸”出入学校

 “要勇于寻求突破”,聊起教育信息化的发展,华容县第一中学校长刘奉良坚定地说道。在他看来,建设智慧校园,将管理的视角从课堂教学延伸向整个校园是教育信息化的一条重要应用路径。

 经过近一年的规划建设,金秋开学,该校“智慧校园”正式与师生、家长见面了。按照要求上交一寸白底寸照,登记好相关信息后,该校高三学子小傅正式“刷脸”出入校门。

 10月21日11点55分37秒,小傅“刷脸”离校,他家人手机上的“子贵校园”APP同步发来了消息,并附上一张抓拍小傅的照片。“在封闭式管理的校园内,孩子有没有进校园,有没有按时进寝室,在校消费了多少,是否安全等等,手指轻轻一点,一目了然。”小傅妈妈说。除此之外,“华容一中党支部扶贫日送‘大礼’”等即时新闻也让她多方位了解学校的动态。

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